南实家校共育 启志赋能 如何让孩子爱上学习？（第32期）

如果说孩子的什么问题最令家长头疼不已，不爱学习可能要排在前列。家长们可以为了孩子学习放弃工作来陪读；也可以省吃俭用变卖原有的房子去买学区房；担心孩子营养不够就自己亲自做饭送餐……种种付出，就为孩子能够好好学习。然而即使是这样，孩子依旧可能没有学习动力，得过且过。

任何问题都要先找到原因，学习当然也不例外，同一个班的学生，有的学习热情始终很高，有的时高时低，有的则在较长一段吋间里都比较低。同样的老师教同样的内容，为什么会有这样的差异？

关于学习动机，心理学有大量研究，其结果归纳起来，有两点很重要：

1、强烈的、自发的学习动机不是凭空产生的，它有赖于外部良好的舆论导向和积极的学习氛围影响。

2、一个人如果长期缺乏成就感，就不可能对某一事物产生并保持浓厚的兴趣，学习也不例外。只有让学生体验到学习上的成就感，才会进入学习动机与学习效果彼此促进的良性循环中。

学生学习动机不足，是内、外部条件中的不良因素相互交织影响的结果。父母的教养态度、方式，以及家庭的学习环境等都会对孩子的学习产生重要影响。一般来说，如果家长是一个爱学习、爱看书的人，孩子在家长的熏陶下也容易喜欢学习、喜欢阅读；如果家长对知识尊重，对老师尊重，对生活负责，那么就能给孩子以爱学习、做事认真负责的积极影响；家庭和睦，孩子就会愿意努力学习以赢得父母的关爱；学习遇到困难时，父母的鼓励帮助可以使孩子不会轻易产生厌学情绪。

基础扎实的学生，在学习新课时更容易产生联想，将新知识整合到自己的知识体系中去，容易体验到学习的成就感。而基础较差的学生学习新课难度较大，容易倾向于怕学、厌学。出色的学生一般都具有高的成就动机，成就动机是指个体追求自认为重要的、有价值的工作，并使之达到完美的动机。它能激励个体去努力获得将来的成功，具有这种动机的学生﹐能刻苦努力，战胜学习中的种种困难和障碍，取得优异成绩。

分析孩子的具体情况，然后对症下药，就一定会有效果。 

首先，合理运用奖励机制，激发内在学习动机。

很多家长会运用奖惩的手段来激励自己的孩子：期末考试考到前五名，可以奖励你什么什么。如果考到前三名，可以带你去哪里哪里玩。运用奖惩来强化学习行为是符合心理学规律的，但是，千万要注意的是：

最好的学习动机应该是一种内在动机。也就是说完全参与到学习活动本身中去，学习本身就是目的，而不是为了通过学习获得什么。孩子认为学习是有意义的，是一种乐趣，自发地追求学习。可是你的奖励是物质的、外在的，将成绩和物质奖励相挂钩，就把内在动力变成了外在动力。他学习不是因为他明白学习的意义，而是为了你许诺的奖励。这是非常糟糕的。因为最新的研究表明，外在奖励会削弱内在动机，一旦孩子习惯于物质奖励而非兴趣、好奇心、成就感奖励自己，那么他就不可能形成真正的学习动机。

所以，奖励作为一种有直接效果的手段，当然可以运用，但一定要合理运用。从外部奖励过渡到内在奖励，激起孩子的内在学习动机。没有一个学生是主动要成为差生的，父母要让他为自己的成就感去努力，改变自己。

其次，加强对孩子抗挫折能力的培养。

家长可以采取以下措施，培养孩子的耐挫力：

1、帮助孩子依据根据实际情况，调整学习目标和期望值，减少挫折。

如果孩子是班级第10名的水平，那么由于正常的波动，考到前6名，考到15名都是正常的。所以给他定目标，只要考进前8名，父母就认为你是成功的。这样他考到第5、6、7名，仍然会很有成就感。你尊重他，呵护他的成就感，他就会越学越有动力，越来越爱学习。

2、和孩子一起了解一些正确的自我心理防卫机制，遇到挫折时会运用适当的方法（比如升华法、补偿法等）减轻紧张情绪。

3、可以在生活中有意地设置一些挫折，锻炼孩子的意志。

当孩子具有良好的抗挫能力了，自然也就不会轻易的厌学了。

学习从来都不是一件容易的事，让我们共同努力，帮助孩子在学习中找到成就感，从而爱上学习！

撰文：政教处

图片：政教处

审核：李林

上传：赖飞圻