补习年级B部语文备课组长王晓燕老师课堂反思

用热爱回应热爱

“铃……”随着下课铃声的结束，我今天的上课暂告一个段落。回顾这节课的学习，感触颇多。

今天复习的是诗歌鉴赏形象类中的人物形象。诗歌鉴赏向来是学生很难突破的一个知识点。由于知识储备不足，古今抒情言志手法不同，再加上诗歌意蕴丰富、语言具有跳跃性、暗示性又很强，所以，学生总是觉得诗歌鉴赏深不可测。或存有畏难情绪，不敢涉足；或有一定兴趣，却不知从何入手。久而久之，诗歌鉴赏成为一座山，横亘在学生的语文学习中，只可远观而不可攀登。

其实，在安排这节课之前，我也犹豫了许久，再三斟酌，最后才决定。俗话说：万事开头难。人物鉴赏是诗歌鉴赏的开篇，如果在鉴赏诗歌一开始，能够帮助学生啃下了这块“硬骨头”，消除学生的畏惧心理，激发起兴趣，唤起学生的信心，最终能让他们爱上古诗词，那么，以后的诗歌鉴赏之路就可能会顺畅一些了。这堂教学内容，我做了改，改了又做，反复修改，最终呈现了今天上课的内容和形式。

在这节课中，我注重了对学生的能力训练和展示，调动了学生的积极参与意识。从最初的考纲解读到有关诗歌人物形象的知识讲解，从理论上给学生指明了方向后，重在以《送李副使赴碛西官军》为例，展示了如何抓关键词句理解一首诗，如何针对问题有条理、有针对性地组织答题语言，在现在的基础上尽可能地多得分。在课堂练习环节中，以旧带新，每一个知识点和方法的概括，我都让学生自己先说、先做、互评，然后再归纳小结，重点强调错因，避免再次出错。在整个教学的活动中，我只是个引导者和组织者，把大量的思考和训练任务留给了学生，让他们去思考解决。学生们很给力，胆量和自信心也得到了前所未有的鼓舞，学习诗歌的热情高涨了很多。

回想今天的这节课，虽然学生的学习热情高涨，但学习需要持之以恒，需要把每一个细节落实，怎么才能使这种热情能持续长久呢？唯一方法——用热爱回应热爱！

撰文：王晓燕

图片：王晓燕

审核：罗宏伟

上传：袁进