优化内外环境 强化个性指导——浅谈高三班主任的“作”与“为”

南山实验2018级B部   厍科先

高三班主任工作是高中三年教育教学的重中之中，而高三对于17、18岁的孩子来说，也是他们成长成才的关键时期，具体说来班级管理工作应以营造高考复习备考整体氛围为重点，着力于学生学法单独指导与监督，引导学生分阶段备战绵阳市“一诊”“二诊”“三诊”，并最终决胜高考。我以为：优化内外环境，强化个性指导是高三班主任的“作”与“为”，“作”而有智，“为”而有法。

走进高三系列活动之成人仪式--抚帽礼

一、    高三学生特点分析

高三学生基本特点是学习上基础知识不牢固，学科知识体系尚不完备，考向考点意识差；心理方面，来自内外的压力大，内心焦虑；有目标但不强烈，故而不能产生持之以恒的学习动力；此外人际关系、心理素质、时间规划、学习效率、身体健康、饮食、睡眠等各种因素都困扰着高三的学生。作为班主任应该加强班级内外环境建设，同时又兼顾学生个体差异，强化个性化的学习和生活指导。

二、优化外环境

1、抓好常规管理，实行值日委员负责制，主要班委值周制度。明确职能班委管理责任，化常规管理于无形，最大限度保证学生整块学习时间。

常规管理主要包括：

第一项 严格作息时间，杜绝迟到，早退，旷课现象，严格外出制度和午休晚休秩序，特别是严格执行7:20分早宣誓，晚6：40值日委员坐班制度。

第二项  加强课堂巡查，严肃课堂纪律。

第三项 加强大课间，眼保健操，午唱歌，体育课，校服（严格着装要求）管理。

第四项 搞好教室、宿舍卫生，各小组组长、寝室室长为主要责任人。

第五项 严控手机（校园内禁止使用智能手机，学生使用的“棒棒机”也严格限制在周末，且周六晚上10点要统一上缴手机到生活老师处。）

第六项 明令禁止男女学生非正常交往，关注学生心理健康。

德育引领之早宣誓

2、加强班级文化建设，创造温馨学习环境。特别是用好6：40至6:50晚总结，达到解决问题、激励前行、舒缓压力的作用。

3、重视任课教师对学生的引导作用。

    （1）加强与任课教师的交流。

一是平时见面多询问，二是常到他们办公室了解学情，及时解决出现的问题。

    （2）不时地督促老师们在“三生”上用心。

时刻关注“三生”的发展，共同为他们成才铺就道路。

    （3）助任课教师搞好对学生作业等学习常规的检查。

    （4）求任课教师做到严格要求学生，增大检查督促力度；加强对学生的学法指导和个别指导。

    （5）衡好各学科的学习任务。

    （6）时为任课教师排忧解难。对任课教师在日常教学或家庭中遇到的困难要竭尽全力地给予帮助，使它们能全身心地投入到教学中。

4、发动家长的后勤保障和心灵港湾作用。引导家长营造和谐的家庭氛围，关键时刻不给学生添堵、不给老师找麻烦，主动配合好老师教育、引导好孩子专心专注学习。

三、优化内环境

1、激发学生高三学习内驱力

通过体验教育提高学生自律能力，让学生思想意识自动统一到高考复习备考的大局上来，提高学习效率，提升学习成效，减少违纪违规，实现成长成才一高考成功的双重目标。具体来说还是通过营造浓厚复习备考氛围，适时开展分阶段贴近学生学习生活问题的主题班会等方式激发内驱力。

2、加强心理疏导，为学习保驾护航。

进入高三，就意味着离高考更近了。学生学习压力骤然加大，如若再遇到些挫折，可能就会出现失眠、抑郁等心理问题。所以加强心理疏导，避免出现这些问题或把问题消灭在萌芽状态就显得尤为关键。

（1）适时与学生单独交流，加强学法指导和心理引导。通过各种渠道了解学生，发现问题及时通过个别谈话等方式为他们排忧解难。

    （2）适时与学生家长交流。通过电话、QQ群、校讯通、家长会等及时将学生在校的表现告知家长，与家长一到疏导和督促学生。

    （3）适当开展丰富多彩的课外活动。比如找一些娱乐搞笑又富有教育意义的视频或影视节目（如央视《开学第一课》）让学生观看。还要继续发挥班级课余活动组的职能作用，精心组织一些课外活动，组织到电影院看电影，老师参与学生足球赛、组织热点话题辩论赛等。通过这些活动，一方面能缓解学生的学习压力，另一方面能使学生受到教育，寓教于乐。

 德育引领之新闻引领

（4）开好主题班会、学习交流会。针对不同阶段学生产生的不同心理问题，精心组织，开好主题班会。开展走进高三的系列班会，如：成人礼、我理想的大学、高三党的时间规划、减压小窍门、应试技巧4-5法、当早恋来敲门等等

四、指导学生形成个性化的学习策略

（一）班级层面

1、确立 “一诊”“二诊”“三诊”班级奋斗目标。

2、实施学习小组挑战和竞争模式。分别于绵阳市“一诊”“二诊”进行考评，并颁发了奖

状和奖金。

3、分层指导各类学生。班主任要分析和运用历次主要成绩“大数据”，动态分段指导学生。

（1）特优生建立谈话机制。

（2）踩线生确定科任老师导师制并统一印发《踩线生帮扶跟踪表》。

（3）后进生主要由班主任指导、敦促。

   （4）中段学生要善于发现其存在问题，指导到点上。

 老师对踩线生指导和《踩线生帮扶跟踪表》

 4、做好学生思想工作。

围绕“三心（信心、恒心、专心）二力（动力、抗挫力）”展开，根据不同阶段学生不同特点：

（1）结合当前高考形式，特别是我校高考成绩逐年上升，常教给学生如何增强“三心二力”。

（2）适当放一些励志电影（如《勇敢的心》、《阿甘正传》、《风雨哈佛路》、《高考1977》、《肖申克的救赎》、《当幸福来敲门》、《中央车站》），励志演讲，名校介绍等给学生看。

（3）开好学习交流会。

（4）加强个别指导。

5、狠抓学生学习行为规范。

（1）狠抓四个学习环节（预习-听课-练习-纠错、类题归纳）的落实和质量。

预习尤其适合基础差的学生。

听课要处理好听、思、记的关系，提倡必要时站立或换座位听课，目的只有一个：提高听课效率。

练习要按时、保质完成，凡上交的作业课代表负责查出未交者，并把名单及时上报值日委员。

纠错是学生们最容易忽视的环节，其结果是造成知识掌握不扎实，做过的题还是不会。解决这个问题，一方面老师要给学生留足够的时间进行纠错，另一方面要求学生学会纠错，反思解题过程的来龙去脉，整理归纳此题和哪些题类似或有联系及解决这类问题有何规律可循，反思此题还有无其它解法，养成多角度多方位的思维习惯，反思做错题的原因：是知识掌握不准确，还是解题方法上的原因，是审题不清还是计算错误等等。把事先做错或不会的题经老师讲后重做一遍，用好“错题本”趁热打铁是一个很好的手段。

纠错本和周周练

    （2）狠抓每次作业，每次考试的规范化。包括独立完成，按时完成，遵守程序，书写，答题位置，答题的逻辑性、完整性等。树立一些典型，让同学们学习。

（3）加强学生学法指导。

根据一轮复习特点，做到以下三点：

①  注重课本。“本不离身”，熟练掌握好课本上的基础知识，典型例题等。

②  抓基础，抓重点。根据个人情况，学会取舍，向质量要效益。

③ 发挥高考指挥棒的作用。通过各种渠道捕捉有益于高考的信息并及时传达给学生，学生可以据此作出调整。

“知识 问题 任务”清单

此外还要注意以下三点：

①    切忌“眼高手低”。要多动笔算，实践出真知！

②    处理好赶进度和反思的关系。学而不思则罔，学而不思则殆，说的就是这个道理。

二者同等重要，相辅相成，相互促进。

③效率第一。“勤能补拙”说得一点也没有错。但是我们不能理解偏了。效率才是第一位的，时间战并不适合所有的同学，当你把自己搞的晕头转向而学习成绩又不见提高的时候就必须做出调整了。科学安排时间，劳逸结合，做事带着目标和计划并专心地去做才更有效率。

7、注重非智力因素的培养。

非智力因素主要包括心理素质和应试技巧，它们是高考成功的重要方面。这两点要从高三的第一节课开始，贯穿于整个高三，在讲课时尤其是考试中注重锻炼学生的心理素质和应试技巧（比如选择题的排除法、特殊情况法，审题等），教育学生要以平常心来对待每一次考试。

8、强化三个协调。

 （1）学习委员负责全体同学与班主任的协调，并辅助班主任、学习小组组长、课代表做 好学习方面工作。

（2）学习小组组长负责组内同学与其他组，与班主任的协调。

（3）课代表负责全体同学与任课教师的协调。

高三冲刺阶段，班主任工作的重心必然是促进学生个体的更好发展，但在关注学生学业成长的同时也要关注学生身心的平衡发展，使学生以最佳状态冲刺高考，帮助学生牢牢抓住他们人生中第一次重大机遇。

撰文：厍科先

图片：厍科先

审核：赵福生

上传：陈哲