三“心”齐备巧沟通，守得云开见月明 ----浅议班主任与学生的有效沟通

三“心”齐备巧沟通，守得云开见月明

----浅议班主任与学生的有效沟通

                    高2021级A部   蒲 凯

苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么，谈论任何教育总归都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”

高中班主任面对的是一群10多岁的孩子，学生学习时间紧、压力大、学习节奏紧凑，班主任工作显得尤为重要，而班主任与学生心与心的有效沟通是所有工作能够正常开展的基础。俗话说，“药到病除，言至心开”。沟通是一种双向交流的活动，把握一些原则和方法对于师生间交流信息、解决矛盾、融洽感情、增强信任有着至关重要的作用。

一、要拥有一颗关爱之心

教育过程是一个心灵交融的过程，教育者是心灵感知的输出者，学生是敞开心扉接受教育者心灵感知的输入者。班主任教育学生的实质是师生两颗心愉快地碰撞，在师生双方不断碰撞中，实现感情的交流、融洽、升华，由情知到理知。在与学生的语言交流中，班主任必须以宽厚的师爱赢得学生的信赖。只有这样，师生间的心才会贴近、融洽，谈心才会有效果。

刘同学是班级的劳动委员，对工作认真负责。最近我发现他脸色越来越差，没有精神，总是一副心事重重的样子。我找到他说：“你最近是身体不太好？还是学习太累？是同学间有矛盾？还有心里有不愉快的事情？总感觉你心事重重的样子。”他回答说：“我总是怕我们班卫生搞不好，得不到钻石班牌。”我笑了，对他说：“不要太紧张，只要大家努力了，认真去做了，即使偶尔没有得到也没有关系。况且我们班不是一直都得到了钻石班牌吗？你是我不可或缺的得力助手，你要是生病了，老师会更累的。”听了我的话，他的眼眶红了。后来，他在给我的一封信中说道：“爱，这个温暖动人的词，她给了我力量。当我忧虑灰心时，老师，是您用那深沉的关爱化解了我的苦闷，让我拥有了力量，拥有了豁达的心胸。一句句安慰的话语，一声声诚恳的开启，让我感动的血液沸腾，心潮澎湃，也让我工作更有动力。钻石班牌会永远悬挂在我们班的，老师，您放心吧！”

 人人都需要爱，教师只有无私的爱学生，才能与学生建立友谊，才能与学生顺利地沟通。

二、要拥有一颗尊重之心

苏霍姆林斯基说过：“人类有许多品格，但有一种高尚的品格是人类的最高峰，这就是个人的自尊心。”师爱的核心就是尊重学生，人人都需要尊重，需要理解，学生也如此。没有尊重和理解就无法建立沟通的桥梁。班主任在日常的工作中如果能注意到学生的这些需要，并将教师的师爱情感化作满足学生这些需要的行为，那么学生就会引起的积极情感反应，由此互相沟通。作为教师，在日常工作中，更要放下架子，悦纳学生提出的不同意见，勇于改正自己的错误。只有在这样一个平等施教、共同探讨的和谐氛围中，老师和学生才能够真正做到师生互学，教学相长。

有一次，班里一个学生的家长快递了御寒衣物，为了让学生不分心，我答应帮他去拿快递，结果由于家里有急事就忘了。一周以后，学生跑来问我：“老师，您不是说要帮我拿快递吗？这两天没有厚衣服真有点冷，您说话不算数。”我十分歉意地说：“对不起，我因家里有事就真的忘得一干二净了，这样吧，我放学后第一时间去给你拿，可以了吧？”听到我的道歉，他非常理解地微笑了。

三、要有一颗真挚之心

俗话说：“精诚所至，金石为开。”班主任要真心诚意对待学生，关心爱护学生，做到以情感人。唐代诗人白居易曾言“动人心者莫先乎情”，唯有炽热的真情，才会使“快者掀髯，愤者扼腕，悲者掩泣，羡者神飞”。唯有真心才能让学生在心灵产生震撼，在思想上产生交流，心灵上引起共鸣，从而让他们敞开心扉，将内心袒露无遗。

在学校生活中，学生大部分时间都是和老师，尤其是和班主任一起度过的，班主任不仅是他们学习生活中不可或缺的亲人，更是他们学习生活中坚强的后盾。“人非圣贤，孰能无过？”，况且“圣贤唯以改过为能，不以无过为贵”老师都不能避免有过失，更何况学生？只要不是他们自甘堕落、冥顽不灵，那么，在各种教育因素的影响下，他们经过自己的一番思想斗争之后，一般都会出现悔改之意。老师在与学生的交流中要把学生当成自己的朋友，态度诚恳、以理服人、以情感人，让学生能够真正体会到你的良苦用心。待学生和风化雨、情理兼通，且实事求是地分析问题，及时地发现问题并表扬其优点。只有这样，老师才能真正取得学生的信任，学生也才会消除自己的心理隔阂，才会心悦诚服地接受老师的批评和教育，才会自觉地改变自己。

总之，师生心与心的沟通就是师生情感的交融，是师生间亲密关系建立的纽带，是激发学生心灵火花的重要途径。作为班主任的我们，希望能在交流中多一份关爱、多一份理解、多一份尊重、多一份真诚，从而打开学生的心灵之锁，帮助他们解决问题，促进他们的发展。

撰文：蒲凯

图片：无

审核：任杰

上传：姚尊培