深化管理抓落实 团结合作促突破

                              ——高2019级B部三诊成绩分析会

4月27日晚，高2019级B部全体老师在第二学术厅参加了“绵阳三诊”成绩分析会议，以进一步明晰备考方向，冲刺高考。本次会议由第四党支部书记、B部第一责任人唐勇主持并做了本学期的备考分析与安排。

1.认真落实，极力突破。“二诊”考试结束后，迅速展开年级到班科的各层级分析总结，发现薄弱点，挖掘增长点。备课组长和班主任对教学策略、班级管理等各项工作的具体落实下，在各学科老师积极的参与协作下，逐渐形成合力，推动了三诊前教育教学工作的稳步开展。

2.剖析问题，找抓手。针对“二诊”考试中暴露出的踩线生转化不充分、部分备课组集体备课不落实、年级精细化管理不到位等问题学校组织进行了精细分析，制定了精准措施，及时在各环节得到了精心安排。在三诊考试中年级A优大盘在面临巨大挑战的情况下，实现了基本稳定，师生渐入佳境，实现了向好转变。

3.抓住增点、凸显效果。年级管理从教室的巡查，作业的检查，寝室的检查，学生心理等等出发，抓影响学生成绩的非智力因素，抓学生在学习过程中考试过程中的漏点，布局，不规范等影响高考的微点。重教师的备课、讲课、批改、辅导、命题细节，重课堂效果。重学生的作业、考试、反思，重反馈效果。进一步强化学生问题清扫问题终结工作。

4.研究高考、服务高考。高三年级强大的教研团队，时刻把握高考动向，细化研究高考，研究学生，不断参加校外教研活动，实现内驱力的转化，让全年级教学有效，命题有效，辅导有效。

5.策略到位，方法取胜。谭校长根据自身对高中教育规律的深刻认识，结合大量实际调查数据，创造性地实施“周周清”、“周周练”教学管理模式。这一管理模式的优势在高三复习中起到了非常重要的效果，可以说，是我们学校连续几年取得高考优异成绩的制胜法宝。

6.存在的问题与不足。

（1）从学生层面上讲，学生“偏科”现象对总分的影响较为严重甚至可以说是致命的。学生偏科现象有的班级还出现了较大面积的偏某一学科的现象，这引起了备课组和年级组高度的重视。

（2）从教师层面上讲，教师对踩线生讲得过多，留给学生自主学习时间不足。“三诊”前的复习有其阶段特征。都忙于辅导踩线生而忽略了踩线生各个学科的协同发展。应届部分踩线学生手忙脚乱，没有真正落到实处。

（3）从年级管理层面上讲，年级对德育和教学各环节细化工作的落实还需加强。班主任的跟班情况、备课组的出题情况、重点学科的学生落实情况等方面检查督查工作落实不顾。

7.冲刺阶段的主要工作方向：

（1）立足高考真题。充分理解命题思路、特点、难度，把握考试趋向。站在命题者的角度思考：考什么、如何考、如何答。在此基础上充分发挥五次测试功能。

（2）抓好特尖生试题的选择及整合。适当增加特尖生思维性训练、开阔学生思维，减少新信息的陌生度，提升学生综合素质和能力。

（3）备课组落实“说题、讲题、评题”三部走，努力提升试题质量。在备课组活动中避免1人1套题的粗放式出题形式，1人1专题，在说、讲、评等环节中实现组内互动，发挥集体智慧，保证试题质量。

（4）落实对学生综合学科的应试指导。充分调研学生在综合学科考试中的问题，及时准确予以指导。增加综合学科考试次数，不断让学生检验应试方法，从而内化为应试能力。

（5）加强踩线生定时训练。本次考试反映学生在平时完成习题和测试后再在考试中错误频频，关键在日常的练习太过随意，缺少考试时时间的限定。到了考试临场发挥极不稳定，影响做题状态。

（6）加强集体备课，提升课堂效率，尤其是突出课堂教学的针对性和实战性，充分挖掘课堂45分钟的潜力和学生潜力，提升学生的备战效果。

（7）加强周周清、周周练的落实。将定时训练、反思滚动训练、分层训练等内容融入周周练中，强化学生过手落实。在师生“周周清”交流中实现基础性知识、细节性知识中盲点和疑点的过关。

（8）加强对后进学生的常规检查。后进学生往往是学习动力不足、学习习惯较差的一个学生群体，加强对这部分学生的常规检查，可以实现有效督促，转化为学习动力，成为后期大盘突破的一个重要增长点。

（9）班主任切实强化班级管理。加强班级日常管理，有计划制定周五班会，将后期复习分割成几个板块进行阶段性目标，促使全班学生围绕一个一个台阶逐步攀升。

我部全体师生一定会以积极的姿态、认真落实的拼劲，在三诊考试基础上，坚守好最后一个月的岗位，实现2022年高考目标任务，再续高考辉煌。

撰文：刘剑锋

图片：陈永琴

审核：杜敏 唐勇

上传：陈永琴