浅谈如何提高后进生的课堂学习效果和课后学习自觉性

一、如何提高后进生的课堂学习效果。

（一）帮助学生树立目标，形成内驱力。树立目标时，将远期目标（理想大学）和近期目标（需要掌握即弄懂的知识点）结合起来。

（二）对学生进行励志教育和价值观引导。

1、班主任系统性地通过班会课对学生进行励志教育和价值观树立。

2、班主任及各科任教师抓住教育契机即兴对学生进行引导。

3、将集体和个人教育相结合。

（三）课堂组织。

1、在课堂上教师要站在后进生的立场，设身处地帮助后进生思考问题，引导其奋发向上。

2、在课堂上教师要关注后进生。关注不一定是要提问，而是当他走神的时候善意提醒一下，让他们感受到老师是没有放弃他们的，自己仍然被重视。同时把这些体现在教学设计上，落实在教学过程中，即具体在教学的什么环节和后进生可以互动，以提高他们的课堂参与感。

（四）分层布置作业。

备课组在命制周练试题的时候，应尽量命制至少2个版本（对应2个层次）的周练试卷，以便后进生能够克服对作业或试卷的畏难情绪，从害怕做作业到主动、愿意做作业，从正确率低到正确率高，从速度慢到速度快，从而慢慢有了信心，有了成就感，学习成绩和效果自然而然就会得到提升。

二、如何提高后进生的课后学习自觉性。

（一）督促及时复习。

人都有惰性，所以教师一定要督促后进生对学过的内容进行及时复习，只有及时复习了，才能够提高作业的正确率，至少能够减少他们一拿到作业就无从下手的情况。

（二）作业数量和难易要适度，一定要检查，通过精准的作业布置，提高学生的成就感。

（三）父母和教师要有所期待。

虽然在各种考核的指导下，我们很难真正地实现对于后进生的关注，要关注每一位学生的发展也的确有点理想化，但是教育本来就是理想化的事业，所以我们还是要尝试一下。

撰文：杨佳顺

图片：无

审核：丁劲松

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