语言运用之修辞手法

【知识点】

考查点：新课标、新高考都非常重视语言建构和运用这一核心素养，正确运用修辞手法就是这 一核心素养中的重要内容。2021 年、2022 年的新高考卷均单独设题考查，题型有变化，形式较 新颖。

【高考考向】

修辞手法考查类型

【真题链接】

2021 年全国甲卷

阅读下面的文字，回答下列各小题。

新疆是我国较早大量种植和使用棉花的地区之一。新疆光照充足，热量丰富，空气干燥， 昼夜温差大，拥有①__________，适宜棉花的种植和生长，新疆棉尤其是长绒棉品质优良， 深受消费者喜爱。除了上述自然条件，现代科技的应用也是新疆棉②__________。近年来， 新疆棉品质不断提升，同时③__________，但仍然供不应求。

新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥管 理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的 基础。

文中画线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。  (5分)

答案：①文中把棉花吸收充足的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭喝好水才能健康成 长，投射了作者对棉花的感情。②使表达比较活泼。

解析：本题考查对修辞手法的掌握及鉴赏能力。解答时，根据对修辞手法的理解，结合画线 句子内容分析即可。

拟人：把物当作人来写。作用：印象鲜明，便于表达作者感情。

根据原文第②段“为了让棉花吃好喝好长得好”可知，该句使用了拟人的修辞手法，赋予了 棉花人的特点，“吃好喝好长得好”是人的行为状态，用它来形容棉花的生长，则显得趣味 盎然，生机灵动；“让棉花吃好喝好长得好”意为棉花吸收了充足的水分与肥料，这里用拟 人的修辞手法，体现了棉花在生长中受到了呵护，凸显了种植人员对棉花的悉心照料。

综合上述分析，整理得出答案。

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2022 年全国甲卷

阅读下面的文字，完成 20-21 题。

又是一年槐花儿飘香的季节，小伙伴们有没有想起儿时那些带有妈妈专属味道的槐花美食？ 不过，槐花      ①      。常见的槐花有三种：淡黄色的国槐花，夏末开花，可以入

药      ②       ； 白色的刺槐花 (也叫洋槐花) ，夏初开花，花香味甜，可食用但不可入 药；红色的槐花 (变种) 仅供观赏，既不能食用，      ③       。也就是说，我们吃的槐 花美食来自白色刺槐。白色刺槐是我国重要的蜜源、食花和景观植物，原产北美。而我国土 生土长的树种，是国槐。国槐在我国不只是一种常见的良木，而且作为一种文化元素融入传 统文化之中，比如被奉为“神树”，种植在敬神祭祖的社坛周围；作为吉祥的象征，种植在 庭前屋后，古代社会，槐树还是三公 (太师、太傅、太保) 宰辅之位的象征，并出现了一些 由“槐”字构成的具有政治寓意的词，如槐岳 (朝廷高官) 、槐蝉 (高官显贵) 、槐第 (三 公的宅第) 等，槐树因此也受到读书人的喜爱。

21.下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是 (3分)  (   )

A 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

B 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。

C 六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。

D 心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。

答案：D

解析：槐蝉” ，运用了借代的修辞手法，借“槐蝉”来代替“高官显贵”。

A 项，句意为：我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。加  点词运用了借代的修辞手法，借“管弦”来代替“音乐” 。选项加点的词语和文中“槐蝉” 所用修辞手法相同。

B 项，句意为：死后何必将尸骨埋葬在故乡的土地，祖国到处都是秀丽的山河，可以作 为安息的地方。加点词运用了借代的修辞手法，借“桑梓”来代替“家乡、故乡”。选项加 点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法相同。

C 项，句意为：御林军停止前进，要求赐死杨贵妃，君王无可奈何，只得在马嵬坡下缢 杀杨玉环。加点词运用了借代的修辞手法，借“娥眉”来代替“杨玉环”。选项加点的词语 和文中“槐蝉”所用修辞手法相同。

D 项，句意为：人心又不是草木怎么会没有感情？欲说还休欲行又止不再多说什么。加 点词没有运用特殊修辞手法。选项加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同。

【基础必备】

1. 比喻

含义：比喻，即俗称的“打比方”，就是抓住两种不同性质的事物的相似点，用甲事物来喻 指乙事物。

种类：  (1) 明喻有本体、喻体和鲜明的比喻词; (2) 暗喻有本体和喻体，常用“是”“成 了”“变成”等来联结本体和喻体; (3) 借喻没有本体，也没有比喻词，直接叙述喻体; (4) 博喻由两个或两个以上事物作喻体来描写同一本体。

比喻的主要作用：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，易于表达 情感。

2. 比拟

含义： 比拟，是事物“人化” ，或者人“物化” ，或者此物“彼物化”。

种类：  (1) 拟人，把物当作人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作等，让无生命的事 物好像有生命一样能活动，让有生命的事物好像人一样有思维和情感; (2) 拟物，把人当作 物来描写，或把此物当作彼物来描写。

比拟的作用：增强语言的生动性和形象性，使情感表达多样化，使句子表意更丰富，形式更 活泼生动;使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对事物的强烈感 情，从而引起共鸣。                                                                3. 借代

含义：借代的特点是不直接说出所要表述的人或事物的名称，而是借用与其密切相关的另一 事物的名称来代替。

种类：特征代本体，具体代抽象，部分代整体，颜色代本体等。

借代的作用：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情;突出事物的某种特征，引人联想， 使形象突出，增强语言的形象性，具体生动;使文笔简洁精练，语言富于变化和富有幽默感。 4. 夸张

含义：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物的性质、特征进行合乎情理的着意扩大或缩 小描绘的修辞手法。

夸张主要分为三类：  (1) 扩大夸张，即故意把客观事物说得比原事物大、多、高、强、深 等 ; (2) 缩小夸张，即故意把客观事物说得比原事物小、少、低、弱、浅等; (3) 超前夸張， 即在时间上把后出现的事物提前一步说出的夸张形式。

夸张的作用：突出特征，揭示本质，强化思想感情;烘托气氛，增强感染力;增强联想，创造 意境;表明态度，语言生动。                                                         5. 对偶

含义：对偶由一对字数相等、结构相同、词性相对、意义相关的短语或句子构成。

对偶的主要作用：形式整齐，结构对称，有均衡美;词句凝练概括，富有表现力，能使相关 事物间的关系集中表现，对比强烈，褒贬分明;节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于 传诵记忆。                                                                         6. 排比

含义：排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组成，表 达强烈的感情，阐明复杂的事理。

排比的主要作用：句式整齐，结构匀称;文意贯通，语势强劲;条分缕析，角度分明;说理严 密透彻，抒情酣畅淋漓。                                                            7. 反复

含义：反复是故意重复某个短语或句子，以强调某种意思、表达某种情感的修辞手法。

种类：  (1) 连续反复; (2) 间隔反复。

反复的主要作用：回环往复，一唱三叹，表现鲜明特色，表达强烈的情感;节奏鲜明，整齐 有序，充满音韵美;充分表达思想，增强文章气势。                                    8. 设问

含义：设问是明知故问，自问自答，或提出问题不需要回答的修辞手法，其基本特点是无疑 而问。

设问的作用：引人注意，启发思考;有助于层次分明，结构紧凑;更好地描写人物的思想活动， 突出某些内容，使文章起波澜，有变化。                                              9. 反问

含义：反问是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定意思的修辞手法。反问是无疑而问、 明知故问。

反问的作用：加强语气，语意鲜明，具有无可辩驳的力量;激发读者感情，给读者留下深刻 印象;增强文章的气势和说服力。

【难点解疑】

1. 比拟与比喻的区别

(1) 性质作用不同：比拟是仿照拟体的特征摹写本体，重点在“拟”;比喻是用喻体比作本 体，重点在“喻”。

(2) 句式结构不同：本体和拟体彼此交融，本体必须出现，拟体一般不出现;比喻的本体和 喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现。

(3) 判断比喻重点看名词，判断比拟重点看动词。

【示例】东西长安街成了喧嚣的黄河，它在岁月里奔腾，它又温情脉脉地展露欢颜。

【分析】“东西长安街成了喧嚣的黄河”是暗喻，“长安街”和“黄河”分别是本体和喻体。 “它在岁月里奔腾”是拟物，把长安街当成了动物。“它又温情脉脉地展露欢颜”是拟人， “温情脉脉”“展露欢颜”是人的情态。

2. 借代与借喻的区别

(1) 借代的作用是“称代” ，只代不喻;借喻的作用是“比喻” ，喻中有代。

(2) 构成借代的基础是事物的相关性，构成借喻的基础是事物的相似性。

(3) 借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。

【示例】何以解忧？唯有杜康。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

【分析】 以传说中的酒圣“杜康”代指“酒” 。以“雪”比喻“浪花”。

3. 设问和反问的区别

(1) 形式上：设问是先问再回答;反问是只问不答，但问题的答案却在句子之中。

(2) 作用上：设问是为了引起读者的注意，激发读者的兴趣;反问是为加强语气，明确表达 某种观点和思想感情。

(3) 句意上：设问不表示肯定什么或否定什么，只是一问一答的形式;反问则明确表示肯定 和否定的内容，语气通常更为强烈。

【示例】各位同学还不能准确区分“设问”和“反问”吗？应该不会吧！难道老师讲得还不 够细致吗？

【分析】第一个问句后面有回答“应该不会吧” ，是设问。第二个问句用“难道”和“不” 双重否定，表达语意更加肯定的意思，是反问。

【巩固迁移练习】

1.阅读下面的文字，完成题目。

我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰。我越过立交桥，走进了二环路 西侧人行道。这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永 远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。

【题目】 比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。

【答案】  句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性。路和河的形状相似， 车流和水流相似。塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似。       2.阅读下面的文字，完成题目。

统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物;秧歌花鼓， 传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明，一席汁醇味正的文明盛宴，让市民近距 离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。

【题目】文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。

【答案】意义紧密相连。“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是传统民间艺术名称，两两相 对 ;“描绘”和“传播” 、“城乡”和“时代” 、“风物”和“精神”也都是两两相对。形 式整齐，节奏感强，朗朗上口，有助于烘托节日的欢快气氛。

撰文：李情

图片：无

审核：丁劲松

上传：杨佳顺