成长中的高中少年

兜兜转转，在教师这个工作岗位上已经工作了六个年头，作为一名高中化学老师，不管是在学生管理，还是在化学教育上都颇有感触，在此与您浅谈。

高中阶段的少年和初中的是完全不一样，他们已经有了自己独立的思想，独到的见解，足够的智慧。在高中岗位工作惯了，某次去到一所初中，看到才两年的教室里，地砖像是开了花，桌椅到处都是被破坏的痕迹，瞬间觉得高中的少年是多么的“文静”。他们文静而富有思想。曾经作为高中班主任，对此是颇有感触。已经不那么打打闹闹的他们，懂得很多。比如由于寒冷，由于一点点惰性，总有学生在早上迟到，班委定出了罚款的条例，有同学就反驳了，说这是不合法的，有的学校就这个事情，老师被学生告到了教育局。再如，有一同学颇爱武侠写作，每次写出作品后，还有忠实的粉丝读完，并作出评价。高中的他们智慧而敏锐，见解独到。

他们依然调皮确富有探索的乐趣。对于这个阶段的他们，如果确实需要批评，必须有充足的理由，关键是得要有证据才行，这是给人印象颇深的感悟。曾经，班上孩儿在课堂照镜子，被一科任老师发现并没收。我在批评过程中，他始终不承认，说只是拿了一下镜子，然后不得不调出视频方才承认。当然，他们也不乏可爱的一面。某次在班级做演示实验，是氢氧化铁胶体的制备实验，当时有点微风，我正着急酒精灯火力太小，前排一名同学马上就拿出两本书打开为酒精灯保驾护航。因为高中应试教育的现状，学生去实验室的机会总是很少。化学实验结业考试的时候，用手拿试管的尴尬，各种药品互加的探索都让我颇有感触。

经历了这些，我觉得高中的少年，天性率真，富有思想，富有探索精神，我们需要用更多的情感倾注，陪同他们一路前行，往正确的方向发展。其实实践也表明，一个班的孩子对老师越有爱，成绩往往也是越好的。从化学的角度来说，本身自然学科就是以实验为基础的学科，尽力让孩子们多动手，不要成为大学老师眼中“没学过化学的孩子”。高中的孩儿们，老师想说 H At Tc,Os At Nb Md!

撰文：唐娥 杨佳顺

图片：无

审核：丁劲松

上传：杨佳顺