南实家校共育 启志赋能丨家长如何科学辅导，增强孩子学习动机

很多家长都有这样的困惑：孩子很聪明，但就是对学习提不起劲；凡事都要催，好像学习是父母的事。其实，问题的核心往往不在于孩子的能力，而在于学习动机。

一、影响学习表现的因素

孩子的学业表现是多种因素共同作用的结果。要有效地帮助孩子，我们首先需要系统地理解这些影响因素。它们主要可以分为主观（内部）因素与客观（外部）因素两大维度。

（一）主观因素

主观因素是孩子学习与发展的内在动力系统，是决定其能否持续、主动前进的根本。

1、学习能力：

（1）智力（基础认知能力）

这是学习的生理基础，主要包括记忆力、逻辑推理能力、理解力、空间想象力等。它在一定程度上决定了孩子吸收和处理新信息的速度与深度。

需要强调的是，绝大多数孩子的智力都处于正常水平，且具有极大的可塑性。现代教育理念更倾向于认为智力是多元的，有的孩子擅长逻辑数理，有的则在语言、艺术或人际方面表现突出。

家长应对：不应将成绩不理想简单归咎于“智商不高”。更重要的是通过丰富的刺激（如阅读、劳动实践、亲近大自然等）来促进孩子神经网络的发育，夯实其认知基础。

（2）方法（学习策略与元认知能力）

这是关于“如何学习”的学问，是学习的“软技能”。包括：

时间管理、笔记方法、记忆技巧、解题策略、元认知能力等。

家长应对：有意识地引导和训练孩子掌握高效的学习方法，而不是一味地催促“快去学习”。和孩子一起探索适合他的学习策略，并鼓励他不断反思和优化。

2、学习动机：学习的“驱动力”与“能量源”

学习动机决定了孩子是否愿意主动投入学习，以及在遇到困难时能坚持多久。

（1）主动（内在动机）：源于对学习活动本身的兴趣、好奇心和享受感。例如，因为觉得数学逻辑严谨而美妙所以喜欢数学，因为阅读能带他去往未知世界所以热爱阅读。

家长应对：保护孩子的好奇心，将学习与生活、兴趣相结合，多强调学习本身的乐趣和价值，而非仅仅关注分数。

（2）努力（意志品质与自我效能感）

孩子为达成学习目标所愿意付出的坚持和汗水。这背后与孩子的责任感、韧性和自我效能感（相信自己能通过努力取得成功）密切相关。

家长应对：培养孩子的成长型思维，让他相信能力是通过努力增长的。多表扬其努力的过程而非仅看重结果，在孩子遇到挫折时，鼓励他坚持下去，并帮助他一起分析问题，让他体验到通过努力克服困难后的成就感。

（二）客观因素

客观因素是孩子学习与发展的外部环境，它们像土壤、阳光和水分一样，滋养或制约着主观因素的发挥。

1、家庭

一个充满爱、理解与支持的家庭环境能给孩子充足的安全感，让他能心无旁骛地学习。

2、学校

学校是孩子社会化的重要场所，其教育质量直接影响学业水平。

二、内外动机结合，推动孩子主动学习

内在动机源于对知识本身的兴趣、成就感与价值认同；外在动机则与奖励、评价等外部因素相关。建议家长通过以下方式帮助孩子：

强化内在动机：鼓励孩子探索兴趣领域，体验学习本身的乐趣；

善用外在动机：合理运用表扬、奖励等方式，逐步引导孩子将外部激励转化为自我驱动。

三、实现动机转化，培养成长型思维
家长需帮助孩子实现“四个转化”：

（1）从外在动机转化为内在动机；

（2）从基本需求（如逃避惩罚）转化为成长需求（如追求卓越）；

（3）从直接兴趣（如喜欢某学科教师）延伸至间接兴趣（如学科价值）；

（4）从需求满足升华为价值追寻（如树立长远目标）。

此外，建议引导孩子进行“合理归因”，将成功归因于努力与方法，将失败视为成长机会，从而建立积极的学习心态。

四、营造良好氛围，助力习惯养成

家庭应营造支持性环境，通过固定学习时间、共同制定计划、减少干扰因素等方式，帮助孩子形成稳定的学习节奏。家长要避免过度干预，尊重孩子的自主性，以陪伴和示范取代指责与压力。

撰文：政教处

图片：政教处

审核：李林

上传：赖飞圻