【知识点】西方人文精神的起源与发展
1. 西方人文精神的起源:背景;代表人物(智者运动,苏格拉底,斯多亚学派);评价
2. 文艺复习运动:背景;兴起和扩展;性质;影响;文艺复兴时期人文精神的内涵
3. 宗教改革:背景;概况(德国、瑞士、英国、尼德兰);影响;宗教改革与文艺复兴的比较
4. 启蒙运动:背景;斗争对象;代表人物及主要主张(英国、法国、德国);主要政治思想相互之间的关系;影响
【高考考向】选择题、材料解析题
【高考真题1】2020年新课标全国卷Ⅰ
16 世纪的思想家蒙田从教育要培养“完全的绅士”理念出发,强调要注重培养身心和谐发展的“完整的人”,即不仅体魄强健、知识渊博,而且具有良好的判断力和爱国、坚韧、勇敢关心公益等优秀品质。蒙田的教育主张
A.体现了文艺复兴思想对人的认识 B.推动了资产阶级革命的高涨
C.反映了启蒙运动生而平等的理念 D.摆脱了宗教观念的长期束缚
【答案】A
【试题解析】从材料中可以看出,这里实际上考察了文艺复兴的思想,这里虽然介绍的是蒙田的教育主张,但实际上是在考察思想解放运动的人文主义色彩。从材料中“完整的人”人的品质等词可与看出注重对人的塑造以及对人的重视,所以体现了文艺复兴的人文主义色彩。故选A。B项时间不符合,资产阶级革命的高潮一个出现在18世纪中后期,故排除。C描述启蒙运动为17~18世纪,时间不符。D项,摆脱了一词过于绝对,人文主义思想打击宗教神学,但未脱离宗教,故排除。
【命题意图】本题考查的知识点是新课标中的“西方人文精神的起源与发展---文艺复兴运动”,题型是“推理、判断类”选择题,考查学生提取和解读材料信息、调动和运用知识的能力。题干提供了16世纪的思想家蒙田的教育主张,要求深层次理解人文主义精神。考生通过“完整的人”和人的品质,联系文艺复兴运动的核心思想,从而得出结论。
【考查素养】本题考查时空观念、历史解释等学科核心素养。侧重记忆和理解,记忆相应事件时间和人文主义思想内涵即可做出判断。
【得分技巧】解答“推理、判断”类选择题就是根据已知的若干条件,通过逻辑思维将相关的信息加以整合,得出符合所给标准的结论。解答本题,应对西方人文主义思想内涵有所掌握。
(1)古希腊的人文主义思想:前5世纪,代表人物普罗泰戈拉提出“人是万物的尺度”,认为人的感觉是判定一切的准绳,否定神的意志是衡量一切的准绳,树立了人的尊严和权威。把人置于世界和社会的中心,是人类自我意识的第一次觉醒。智者运动被看做是西方人文精神的起源
(2)文艺复兴和宗教改革的人文主义思想:肯定人的价值和尊严,提倡追求自由、幸福和现世的享乐, 但并未上升到要求推翻现存封建制度,建立新的社会制度的程度。
(3)启蒙运动的人文主义思想:而理性主义在继承人文主义基本思想的基础上,强调凡事都要从人的思维去判断,而不屈服于任何外在的神和强权,启蒙思想家有关理性主义的宣传,是为了剥去封建专制制度的外衣,以便去否定它、摧毁它。把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度的高度,主张建立自由平等的理想社会,构建未来社会蓝图。
【变式练习】
1.维多里诺是14~15世纪意大利的教育家。他奉行“身心发展并重”的教育理想,注重发展学生个性,重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品,视之为道德教育重要内容。这反映出
A.人文主义的教育理念 B.宗教制约着教育发展
C.教育摆脱了宗教束缚 D.文艺复兴尚未影响教育领域
【答案】A
【解析】根据题中材料“注重发展学生个性,重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养”可知,维多里诺强调学生的全面发展,突出人的价值。这是人文主义教育理念的反映。本题选A。B、C项在材料中无法体现,D项与材料表达的意思相反。
2. 15世纪,意大利掀起了一股艺术品投资和消费热潮。教堂、公共建筑内装饰着宗教画和雕塑,私人住宅悬挂着个人或宗族肖像和小型人物雕像。美第奇家族购买一件希腊式花瓶花费4 850弗洛林,教皇亚历山大六世向佛罗伦萨著名艺术家吉尔伯蒂订制的一件法冠耗资3.8万弗洛林。这一现象
A.表明资产阶级热衷于艺术品投资 B.深受人文主义思想的影响
C.表明意大利出现了资本主义萌芽 D.导致社会奢侈风气盛行
答案 B
解析:意大利掀起了一股艺术品投资和消费热潮,一方面源于意大利丰富的古典文化遗存对意大利人审美品位的熏陶,另一方面反映出这一时期在文艺复兴的人文主义影响下对个人荣誉和声望的狂热追求,故B项正确。
3.针对中世纪经院哲学家推崇教会文本的权威,崇拜圣徒,有学者批判道:他们“轻视人的本质,不知道我们生下来是为了什么、我们从哪里来又要往哪里去”。这反映了该学者主张
A.人性解放 B.政治启蒙
C.禁欲主义 D.与上帝对话
答案 A
解析:文艺复兴冲破了神学世界观的束缚,把人和人性从宗教的束缚下解放出来,故A项正确;政治启蒙是17、18世纪的启蒙运动,故B项错误;禁欲主义是中世纪的神学观,是材料观点所反对的,故C项错误;与上帝对话是16世纪欧洲的宗教改革运动的主旨,而材料突出人文主义精神和人性解放,故D项错误。
4.14世纪时期,佛罗伦萨的学校无论公立、私立还是教会所办,学习内容都有了很大地革新,强调学习的是文法修辞,不像中世纪的大学以神学为主,而修辞学在中世纪时最不受重视。发生这一变化的主要是因为
A.修辞学适应城市政治经济发展的需要 B.教皇的权威受到新教的冲击
C.修辞学范本取自希腊罗马的古典著作 D.新式民族国家的兴起
【答案】A
【解析】14世纪的佛罗伦萨商品经济繁荣,资本主义萌芽出现,这一时期各类学校重视文法修辞教育,因为文法修辞更能适应商品经济发展和政治文化的需要,尤其是社会上层交流,A正确;新教产生的时间是在16世纪,排除B;通过题干无法判断修辞学的来源,排除C;题干仅仅涉及的是佛罗伦萨,民族国家的兴起与题干内容无关,而且其兴起时间不在14世纪,排除D。
5.古希腊建筑有三种基本建筑风格(如下图),分别体现了男人成熟躯体的阳刚之美、女人成熟躯体的轻柔之美和少女胴体的窈窕之美。希腊人修建了大量的神庙,但是神庙没有多少宗教意味。这些建筑风格体现出古希腊
A.人文主义精神底蕴深厚 B.女性政治地位得以提高
C.男女平等观念深入人心 D.宗教已失去社会影响力
答案 A
解析:据材料可知,古希腊的建筑体现了人性之美,说明当时古希腊有着深厚的人文精神底蕴,故选A项。材料体现的是关注人性,不是女性政治地位,排除B项;男女平等的思想在材料中并未体现,排除C项;宗教在古希腊仍有重要地位,排除D项。
6.在马丁•路德宗教改革中,“因信称义”被人们真正地接受起来。所谓“因信称义”,就是内心真诚,外在不论,只要内心信仰上帝,都可以得到上帝的救赎。“因信称义”被人们“真正接受”的主要原因是
A.人们渴望得到上帝的救赎 B.其符合基督教的信仰原则
C.马丁•路德的积极倡导 D.其蕴含了自由主义精神
答案 D
解析:“因信称义”体现了人的价值,摆脱了对教会的依赖,蕴含了自由主义精神,这才是人们“真正接受”的主要原因,故D项正确。
7.16世纪法国政治思想家博丹认为,国家主权是作为一种脱离社会并凌驾于社会之上的统治力量而出现的,是不可分割和转让的永久权力,政府可以更换,主权永远存在。这一
思想
A.不利于欧洲社会的进 B.强化了天主教会的神权统治
C.推动了启蒙运动的开展 D.有助于欧洲统一民族国家的形成
答案 D
解析:材料强调的是国家主权的永久性,有利于欧洲国家推翻封建政权,建立资产阶级政权或者建立统一的民族国家,有利于欧洲社会的进步,故A项错误,D项正确;材料中强调是的国家主权的不可分割和转让,实际上是对天主教会神权统治的一种否定,故B项错误;启蒙运动开展于17、18世纪,C项排除。
8.他们面临着双重使命:既要把人从禁欲主义的禁锢中解放出来,又要避免滑向纵欲主义;既要声张自我谋利的正当性,又要将社会引向公序良俗;既要正视古典美德共同体一去不复返,又要展示现代社会是一个 “全民嘉年华”的年代。“他们”
A.开启了人文主义精神的先河 B.恢复了被基督教泯灭的人性
C.打破了民众对罗马教会的迷信 D.开辟了否定权威的理性新时代
答案 A
解析:材料“展示现代社会是一个‘全民嘉年华’”体现了对新社会的设想,符合启蒙运动,开辟了否定权威的理性新时代,故D项正确。人文主义精神的先河是古希腊智者运动,故A项错误;恢复了被基督教泯灭的人性是文艺复兴,故B项错误;打破了民众对罗马教会的迷信是宗教改革,故C项错误。
撰文:章正
图片:无
审核:丁劲松
上传:杨佳顺