《铁的氧化物及氢氧化物》教学反思及总结

《铁的氧化物及氢氧化物》教学反思及总结

一、准备过程有感

当得知课堂大比武的抽签结果是我的时候，一方面十分紧张担忧，因为自己重来没有赛课经验，另一方面又很激动，终于有这样一个舞台可以去展现自己。不管比赛结果如何，当时就一个念头，开门，必须红！当时第一时间就在化学教研小组群里请求各位前辈们指点迷津，这才定下了《铁的氧化物及氢氧化物》这一课题。

可是，距离比赛不到一个星期，这样的准备时间确实是我重来没有遇到过的，以前在学校里做讲课练习、实战演练、组内比赛往往都是准备半个多月以上的，所以一时间慌了神。因为又不能照搬前辈们的讲课思路，所以我还是打算搏一搏，另辟蹊径，试图以自己的讲课思路来准备。

比赛前两天，我刚刚用一个班练手，此时我的学案已经修改到第四版了，正是自信满满的时候，不过一上课我就发现，知识容量好像太大了，竟然一节课只剩下了几分钟的时间。那天晚上时候守班的时候听取了徐清老师的指导意见，才发现自己根本没有重点，虽然讲的处处都是重要的，可是比赛当中是一定要体现亮点的，所以我还是吸收经验，把课堂的重心放到了后半段实验探究和讨论交流上面，最终充分发挥了学生的主体性。

整个准备阶段略显仓促，但是缺失连续几天熬夜奋战的成果，细细品来，算是初步尝到了赛课磨课的一点点不容易，只不过我相信更大的舞台到来时，还需要我更多的知识储备和大心脏才可以。

二、这节课的亮点

我认为这节课最大的亮点有3个：

第一，利用学案调动学生积极性。化学的新课教授过程中，平常我们惯用的方法是黑板上板书，然后学生抄写，可是这次我选择让学生阅读，运用分类归纳的学习方法主动参与到学习中来，充分发挥学生的主体作用。

第二，抽样完成实验。让学生代表来完成实验，另一个学生代表来描述实验，自己则扮演把控的角色，一是使学生的好奇心和探索欲得到充分满足，另外也使他们的实验技能得到锻炼。

第三，留给讨论与交流环节充分时间。尤其是在参与最后的讨论环节时，学生的新点子不断冒出，甚至也带动了我的情绪，使得我越讲越高昂，最终学生放开了，我也放开了，学生成长即我的成长。

三、这节课的不足之处

这节课不足之处一是实验现象不够直观，可以采取长时间录像再倍速播放的方法，逆向课堂，将实验的过程挪至课堂外，使得氢氧化亚铁变为红褐色的现象更为真实和直观，而不是准备视频作为替换方案。

另一方面，讨论与交流的分组性较差，事先没有分好组，确认好领导人物，虽然课堂最后呈现出的效果还不错，但是只是个别同学参与积极讨论，并没有体现小组讨论，集体智慧的凝结。这将是后面需要重点注意的地方。

撰文：王瑞杨

图片：教科室

审核：刘旭

上传：邹涛