列奥纳多.达.芬奇《最后的晚餐》（教案）

列奥纳多.达.芬奇《最后的晚餐》

                           李翠霞

【课时】1课时

【教材分析】

本课是文艺复兴知识内容，达.芬奇是文艺复兴艺术三杰之一，他及他的作品都充满了神秘感，学生渴望能够更全面的去了解他。他的作品更是文艺复兴最优秀的作品之一，非常具有文艺复兴的艺术特点，通过对他的了解让学生更好的理解文艺复兴作品的特点，也让学生更深层次的学会鉴赏美术作品的方法，培养学生的鉴赏能力和审美情操。

【课业类别】鉴赏

【教学目标】

本课教学是以培养和提高学生对美术作品的鉴赏能力，确定本课的教学目标为：

1．知识目标：了解文艺复兴艺术特点及达.芬奇的绘画特点。

2．能力目标：培养学生的观察、视觉艺术语言的表达能力和鉴赏能力。

3．情感目标：开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术鉴赏水平，树立正确的审美观。

【教学重点】《最后的晚餐》

【教学难点】引导学生用艺术语言去鉴赏作品

【教学方法】

本课教学我主要采取“启发──引导法”。运用多媒体教学手段，从网上收集各种资料和图片，制作成幻灯片，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，提问不同层次的学生，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。这样多法并用，既培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维，还锻炼了学生的鉴赏能力。

【教具准备】电教设备、多媒体教学课件等。

【教学过程】

一、教学导入

活动：关键词语猜人名(达.芬奇)

作品跨时代    宇宙最聪明的人     现代思考之父      镜像文字  

成就涉及各个领域      作品收藏在卢浮宫并被称作镇馆之宝

二、新课讲授

（一）背景介绍

文艺复兴是以人文主义为旗帜的一场深刻的思想解放运动。他肯定人在现实生活中的价值与地位，尊重人的感情，赞美人的力量。反对宗教对人的精神束缚和思想禁锢。

主要精神：崇尚科学精神，探求真理与知识，反对愚昧和虚伪的神学观点。

（二）观看短片

天才简史《达.芬奇的一生》

通过短片，我们了解了达.芬奇是一位神一般存在的人物，成就涉及领域广泛，在美术上的成就虽然作品不太多，但留下来的件件都是精品。

设问：达.芬奇的美术作品有哪些呢？

达.芬奇主要美术成就：

1483年 创作《岩间圣母》；1490年 创作《人体比例图》；1495-1497年 创作《最后的晚餐》；1503-1507年 创作《蒙娜丽莎》；1506-1513年《救世主》（2017年作品拍出29.57元）；1516   创作《自画像》。

今天我们就一起来了解达.芬奇最具代表性的作品之一《最后的晚餐》。

（三）鉴赏作品《最后的晚餐》

1、作品基本信息

达芬奇《最后的晚餐》油画（有争议）1495-1497 油彩和蛋彩混合壁画（意大利米兰圣玛利亚格拉契修道院）

油彩和蛋彩画法是达.芬奇的创新和探索新画法，正是因为颜料的不稳定性，才使得这幅作品今天的损毁严重。

2、创作背景

耶稣最后一次到耶路撒冷去过逾越节，犹太教祭司长阴谋在夜间逮捕他，但苦于无人带路。正在这时，耶稣的门徒犹大向犹太教祭司长告密说：“我把他交给你们，你们愿意给我多少钱？”犹太教祭司长就给了犹大30块钱。于是，犹大跟祭司长约好：他亲吻的那个人就是耶稣。逾越节那天，耶稣跟12个门徒坐在一起，共进最后一次晚餐，他忧郁地对12个门徒说：“我实话告诉你们，你们中有一个人要出卖我了！”12个门徒闻言后，或震惊、或愤怒、或激动、或紧张。《最后的晚餐》表现的就是这一时刻的紧张场面。

3、心理活动和性格特征

活动二：游戏“谁上卧底”

思考：叛徒犹大在哪里？

      耶稣的手心为什么一个朝上，一个朝下？

请大家从他们的面部表情、眼神和动作，分小组思考、讨论、表演13个人的心理活动和说出他们想要说出的话。

巴多罗买：比较激动和凶狠，双臂张开，没有防御，有一点紧张

小雅各：感觉较好事，神情很放松

安德烈：表情很明显，自我保护，比较怕事

叛徒犹大：身体往后仰，紧张，注意力不在动作，而在思考

西门彼得：动作表情夸张，性格比较急躁

约翰：眼睛闭着，对这个话题比较消极，可能逃避或者悲伤

耶稣：很平静

多马：面积最小，食指指天，说“天知道”

大雅各：双臂张开，反应有点激烈，想要表达

腓力：双手指向自己，眼神充满渴望说“主，我对你最忠诚”

马太：双手指向耶稣，肌肉放松，好像在说“我们中怎么会有人出卖他”

达太：缩起脖子，感觉有点害怕，对耶稣抛出的话题又比较感兴趣

西门：两手使得肩有一点耸，好像说“怎么会有这样的事，不知道啊”

4、艺术表现手法

因为色彩剥落，年代久远，潮湿的关系，这幅作品的原画我们是不可能看到了。500年前每一个细节达.芬奇都特别用心，让画中的人物仿佛就在眼前，活灵活现，那他是运用怎样的艺术表现手法呢？

活动三：思考与探究

画面中有焦点吗？在哪里？

达.芬奇运用了哪些办法来突出焦点耶稣？

（1）构图

《最后的晚餐》这个题材一直以来都是画家们争相描绘的一个题材内容，不同的画家不同的感受，有早于达.芬奇的，也有晚于他的作品，达.芬奇构图对比其他的画家有什么不同呢？

将13个人进行了分组，每组三个人为一组，均为三角形状，使得画面更加稳定，每组之间又拉开一定的距离，将耶稣安排在最中间，拉开组间距，使得画中的耶稣更加的突出。

（2）色彩对比

耶稣和后面窗户的色彩对比；门徒和后面背景的色彩对比；耶稣和门徒的色彩对比。

（3）焦点透视

天顶、墙角线相交于耶稣的头部一点。

（4）眼神和动作的引导

视觉和动作的引导都指向耶稣。

（5）明暗对比

犹太处于背光处。

（四）课堂小结

1、创作背景：耶稣说“你们中有一个人要出卖我”

2、心理活动和性格特征：吃惊 愤怒 悲伤 猜疑 惊恐

3、艺术表现手法：构图、色彩对比、焦点透视、眼神和动作的引导、明暗对比

4、艺术特点：精细入微  惟妙惟肖

（五）课后作业

画中拿着匕首的手是谁的？

板书设计：

1、创作背景：

耶稣说“你们中有一个人要出卖我”

2、心理活动和性格特征：

吃惊 愤怒 悲伤 猜疑 惊恐

3、艺术表现手法：

构图

色彩对比

焦点透视

眼神和动作的引导

明暗对比

4、艺术特点：精细入微  惟妙惟肖

撰文：教科室

图片：教科室

审核：刘旭

上传：邹涛