课改年级优秀教师介绍——白文刚老师

一 课始

“咦！这道题，不简单，简直不简单，”他故意拖长每一个字，带着笑继续说道，“我在办公室，做了一个下午，才做出答案，你们，多半也不好受！”接着便是同学们的一阵苦笑，但这苦笑中多了几分慰藉。

看来这套题真的不简单，他竟花了一个下午才完成。但，真的需要花一个下午吗？事实却可能是，他可能花了不只一个下午。

其实对于他来说，一套题，若只如应考般填出答案，四十分钟足矣！像那如来佛，任题七十二变，怎能逃出他的五指山;又似那玉斋店主，把玩题目，一眼识破题中内蕴，还如数家珍般讲起涉及的课本知识、道理。但时间都去哪了？鼠标一滑，便可知晓。

一个个圆形轨迹，一条条如蚯蚓乱爬般的曲线，一张张简单又略带滑稽之感的动图，清晰易懂，原来时间都去这儿了啊！下划线、批注、相关题型，印象深刻，原来时间都去这儿了啊！原来，这时间不是简单地被用来完成试卷了，是去分析我们错哪些，怎么错，为什么错；是去用图像，用动画，把磁场中乱麻般的轨迹梳理出来；是去一层一层，一步一步，庖丁解牛般把滑板等问题拆开计算；是去......对于花了一个下午的说法，他是认真的！

这份认真中，也含着一丝幽默，竟让我们的苦笑中泛起一丝慰藉。他没有居高临下般对我们的错误冷嘲热讽，而是如喜剧人般自嘲，用幽默化去我们的懊悔，攻破我们心中的桀骜不驯，让我们放下思想包袱，专心听讲。他知道，我们做题时焦躁烦恼、我们校对时的痛苦懊恼，因为他熟悉我们，了解我们。

二  铃响

“这节课我又拖得有点久，本来我还有一部分想讲，”他似不好意思地低下了头，小抿一口清茶，“但拖得我都不好意思了。”拖课，是常事，甚至我们戏称：下节课预备铃才是下课铃。

的确，一节课，四十五分钟，看似挺长，但却远远不够!他讲课时，详尽细致，甚至可以说是无微不至，将一单元的知识丰茂成了一根繁枝，让一节课壮硕成了一棵盛树。仔细、务实，他总想让每一个同学弄清弄懂每一道题，每一个模型。他爱在每道好题前说：“错了举手！”其实，每张卷子都经他之手，他早已了解错误情况，也明白所讲之题的重要性，还知道我们常羞于认错，才有此举，只为提醒：这题易错需留心！他也总记得在讲解完毕后道一句：“懂了没？懂了举手。”如此简单、质朴却又深沉的关心，激励着我们似刨根般去想、去问。一步三回头，一题两举手，生怕我们错过、忽略知识，他是如此的求真踏实。若真正让他把所想授予我们的知识倾吐出来，四十五分钟怎够？

三  课止

一课终了，他对我们的牵挂仍然未止。“今天的作业是完成讲义、活页、小练习！”除了练习册以外，他一直为我们多加一餐——小练习。这练习虽小，却饱含牵挂，出自他手。小练习上的题，有典型，有创新。虽有时令我们迷惑苦恼，但这题灵活巧妙，融合多个知识点，可谓一“题”知秋。

分发完小练习，他对我们仍放心不下。批改作业，是老师职责，但在这个学年，坚持每日批改却又是怎样的难能可贵！他还统计下错点，分析错误答案来源，再一次花“一个下午”准备下一节课。

一节课到下一节课，他就如一个狂人，竟能将这么多时间花在我们的学业上；他又如一位知音，总能理解我们的思路想法；他还是一名智者，引导我们走向真理。不禁感慨：这个老师不简单，简直不简单！

撰文：课改年级高三理科41班

图片：陈松林

审核：曾强

上传：陈松林