播撒希望 繁花满天

十年树木、百年树人，教书育人不在于一时、而是一世。作为班主任，应该为学生的终身发展考虑，把习惯、希望和理想的种子厚植于学生心中，借助岁月的力量，让这些力量迸发，帮助他们创造美好人生。

班主任是世界上最小、最繁忙的主任，但班主任工作是世界上最复杂、最幸福的工作。作为一名高中班主任，不仅承担着繁重的高考教学任务，更担负着神圣的立德树人工作。担任班主任工作以来，我不断探索班主任工作的科学路径，以求寻一套让学生虽受教三年、却受益终身的方法。经过这几年的实践，我把它总结为“相信种子、相信岁月”。

一、确立核心价值体系，缔造完美精神家园。

学生是生命个体，班级是生命集体，教室是生命载体。只有缔造一个完美、健康的精神家园，才能形成一个强大的生命场，才能激活每一个生命个体，让整个生命集体唱响青春之歌，才能让孩子们成功到达理想的彼岸。因此，每当我接手一个新班时，首先就是着手缔造一个完美、健康的精神家园。

案例一：高一·x班班级文化建设

在学生报到注册第一天，我让每一个学生亲自填写了一份“生命档案”，除了一些常规内容，还专门让他们填写最不喜欢做什么、最大弱点是什么、性格特征如何、有什么不好的习惯等信息。根据学生填写的这些信息，我做了详细的梳理和归类，然后以此作为基本依据，结合学校办学理念，最后制定出了适合我们班的核心价值体系：

1.选定班级宣言：⑴少说你们，不说你们，多说我们；⑵劳动创造美好未来、习惯成就大器人生；⑶既然选择了，就要风雨兼程；既然开始了，就不要停下来。班级宣言在每天的早中晚全体同学齐声朗诵，从而开始每一时段的学习。

2.围绕班级宣言，制定班风规范（班规）：我们班的班风规范概括起来就是“一个中心、两个坚持”，即以学会学习为中心，坚持好习惯、坚持让改变发生。围绕这三点，我们又制订了科学详尽的、操作性强的具体班风规范，特别是人性化的操行分规则。

3.组织学生设计征集班徽、班旗、班歌、班级口号和班级愿景，快速形成班级物质文化。

4.发动学生开发特色文化墙，比如我们班开辟了综合素能达人秀、心语心愿、老师如是说等栏目。这样既能美化教室，又能激发每一位同学的创造力。

二、开发特色班本课程，打造魅力主题班会。

   完美的精神家园主要还是依托于教师的课堂来落实，尤其是主题班会，主题班会是班主任工作的主阵地。有什么样的主题班会，就会生成什么样的核心价值体系。作为班主任，应该把主题班会设计成系列性的内容，让主题班会具有连续性、系统性、趣味性和生成性，从而使学生爱上主题班会，盼着上主题班会。从单节课来讲，每一节班会课都应该精心设计、全员参与、形式多样、内容丰富、意味深长。

案例二：“向雷锋同志学习”主题班会

首先，在确定“向雷锋同志学习”这个主题后，我对全班同学和我本人进行分组分工，各自精心准备。我主要负责技术支持和雷锋精神的提炼，学生分三组，一组负责收集雷锋档案，一组负责排练小品“当代活雷锋”，一组负责把雷锋精神和自身学习相结合，写一篇演讲稿。

待准备完毕后，专门用了一节课来开展“向雷锋同志学习”主题班会教育。先是播放视频“雷锋档案”，让学生走进雷锋，感受雷锋；然后表演节目“当代活雷锋”，让学生知道这个社会时时有雷锋、处处有雷锋，更让学生明白雷锋离我们并不遥远，他永远在我们身边；第三，由一名同学结合学雷锋事迹，作激情演讲，号召每一位同学向雷锋同志学习；第四，在全班开展“身边的活雷 锋”评选活动，表彰先进、树立榜样；第五，由本人来提炼雷锋精神与我们读书做学问的关系，号召大家好好学习，坚持学习；最后，要求大家以学雷锋、好榜样为主题，写一篇感想，下次主题班会时评比一二三等奖。

三、选取励志故事，点燃学生奋斗激情。

人生在奋斗的过程中会遇到这样或那样的问题，会经常面对挫折和失败，这时就需要身边朋友的鼓励和支持，温家宝总理在5·12地震抗震救灾现场曾说过一句话，“此时，信心比什么都重要！”。基于这些，每隔一段时间我都会选取一些励志故事来激励孩子们，让他们重新拾起梦想，再次点燃理想之光，坚定地向自己的目标迈进。

案例三：奥巴马开学演讲

在去年一诊考试时，全班大多数同学遭遇了滑铁卢，情绪十分低落，教室的每一个角落都充斥着哀声怨气，科任老师都感觉到没办法把课再上下去。这时，我先是充分调研本次考试整体失利的原因，然后再从每个寝室选取一个样本进行分析，最后得出的结论是准备不充分，复习偏离了方向。在充分了解情况的基础上，我想了很久，觉得肯定不能批评大家，此时大家最需要的是我这个班主任的安慰，但是我又不能直接安慰，因为这样会助长他们的错误。所以我决定借他人的语言来达到我的目的，于是我选择美国总统奥巴马在一所中学开学第一课的演讲视频来鼓励和告诫学生。后来我觉得这样还不够，于是我又专门找来奥巴马在参加总统竞选时讲他成长经历的一段视频让学生看，那么在这些活动中，虽然我什么也没有说，其实我把我想要表达的全都说出来了。有时候借他人的故事来说事，效果会出奇的好。这之后，我又让我们班语文老师配合我，语文老师在班上说，听说你们看了奥巴马的两段视频，那今天我们这节课就来讨论一下奥巴马的演讲艺术。这看似跟这件事情没关联，但实际上在潜移默化中已经对学生产生了深远持久的影响。

四、小题大做，营造积极向上的班风。

在班级管理中，应坚决打压和制止歪风邪气，时刻营造积极向上的班级风气。有的班主任认为只要学习抓好了，其他事情自然就水到渠成了，还有的认为小事情无伤大雅，不必小题大作。但在我看来，事无大小、育人工程没有什么水到渠成之说，古语有云：“勿以恶小而为之”，也有“近朱者未必赤、近墨者未必黑”之说。所以我在实际工作中，特别注意在小事情上做文章，也特别注意非学习问题的严格规范，反而在学习问题上我可以适当宽容。

案例四：关于校徽的佩戴

有一次，学校检查学生礼仪常规，我在班上提前做了布置和要求，本以为全体同学都会按照要求提前整改，结果到了检查那天，一个学生指甲未剪，一个学生没有正确穿戴校服。后来我找他们两个谈话，问他们有没有听我讲，一个回答听了但忘了，一个回答知道，但以为学校检查没那么严。按照常理，可能就是简单的批评一下就算了，但是我想了想，这肯定不是个案，也许无论在学习中，还是在纪律上，很多学生都应该存在这些问题。于是我在后来的班会课中，临时取消原定的主题，改成了礼仪常规教育，我把这两个同学犯的错做了充分的文章，把小事联系到学习、联系到人生、联系到做人，给他们做了一场专题演讲，并提出建立常规抽查制度，每周任选一天，抽查发型、指甲、穿着、课堂笔记、物品摆放等其中的任意一项，每次检查的结果与本人操行量化和评先评优挂钩。这一制度出台后，不仅规范了上述问题，而且是学生逐渐的养成了良好的生活习惯。

以上四个方面，更多的是为了营造一种氛围、播下一种习惯、播下一种追求。让他们深深地植根于学生心中，借助岁月的力量，努力帮助他们创造自己的幸福人生，这就是所谓的“相信岁月的沉淀、终可繁花满天”。

撰文：赖波

图片：政教处

审核：赵福生

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