“三新”背景下教师学科专业能力提升政治教研培训会

2023年4月25日，绵阳南山中学组织的政治教师专业能力提升第二阶段培训，其主题为“新教材新高考背景下的教学改变”。会议开始，主讲人蔚国娟老师首先立足于“新课标、新教材、新高考”的教育背景下，介绍了教学评从一致性到一体化，并详细地论证新的考试标准引起的学习方式和教学模式的变革。紧接着，讲述了复习策略从议题式到教学到议题式设问，详细讲解了两者的区别。蔚老师还从新高考背景下试题的命制特点出发，讲到复习重视教材之间的联系，提醒老师们教学过程中要关注知识点交叉，培养学生善于运用不同知识解决问题的能力。我们也学到了许多专家对教育方面的前沿思考，具体内容如下：

一、注重教学评一体化

教学评一致是课堂效率的保证，尤其是学生收获清晰而积极的学习体验的保证。教学目标有了科学的准确的定位，学生应该学什么，怎么学，学到什么程度，和教师怎么教，教什么，教到什么程度，应该是一致的。教学评一致原则，是课堂实施，尤其是课堂教学必须遵循的原则之一，在教学目标的统领下，做到所教与所学的内容和追求是完全一致的。

二、创设课堂情景，进行情景教学

新课改强调培养学生的情景思维，教师如果在课堂上创设情境，会更加充分调动学生的积极性和创造性，会使学生产生一种内在学习的需要，成为学生自主阅读和钻研教材的能力。教师可根据教学内容的特点，进行课堂模拟设计，这种方法能使学生积极开动脑筋，锻炼学生的情景思维能力。

三、开展议题式教学

议题式教学是学生在一个特点的情境下对教学议题的研究，学生可以在此过程中，使思维得到锻炼，智力得到提升，进而可以积极主动寻找问题的答案。在高中思想政治教材中，每个单元的综合探究活动是有非常强的综合实用性的，往往一个简单的话题会蕴含着十分重要的价值引导意义。作为一名思想政治教师，还需要有一定的政治敏感度，能够正确的看待社会热点问题，并将其与學生学习内容相结合，转化为符合探究活动的议题。尤为需要注意的是，将学生实际生活与教学内容相结合的社会热点，往往有着较高的开发价值，对教师教学水平的提升，学生学习热情的激发有着积极的意义，同时在一定程度上还可以促使学生养成良好的思想政治核心素养。

培训临近尾声时，蔚老师与参会老师们进行了现场交流，为老师们答疑解惑，介绍了北京市高中学校对于新高考的一些经验，启迪了大家对新高考的认识。

通过本次培训学习，我们也应该在新教材、新高考、新课标的变化形势下对自己的教学进行调整和丰富，跟紧新课标、研读新课标才能够把握到高考动向；在课堂教学中我们要落到实处、要有实效；在理解、吸收、重塑知识的过程中，注意反馈，点拨学生，开化学生的思维、培养学生能力；注重以学生为主体、把课堂还给学生，要注重求新、探索新的备课授课方法，要注重学科内、学科间的综合不断提升学生的综合能力。

撰文：任小磊

图片：教科室

审核：曾强

上传：胡小琴